《2022北京国际化学校中学生学习与生活状态调研报告》发布

　　关于国际化学校的孩子，外界对他们一直有很多误解和标签：学习轻松，没压力;爱炫富、爱攀比，恋爱成风。。。

　　真实的他们，学习、生活状态到底什么样?

　　2022年10月底，知名国际教育媒体“竹妈的国际学校家长圈”和“北京思竹国际教育咨询有限公司”联合发布了一份《2022北京国际化学校中学生学习与生活状态调研报告》。

　　这份长达76页的专业报告，面向北京46所国际化学校的中学生，调研了他们对学校和学习、老师和家长的态度和评价，在学习和兴趣、生活和消费、心理和社交方面的状态，结合教育专家的分析和解读，还原了对外界来说颇为神秘的这部分学生群体的真实情况。

　　这是后疫情时代业内首份聚焦国际化学校中学生学习和生活状态的调研报告，也是国内首次由学生全程参与问卷设计、发放、回收以及分析的一份报告，参与的学生最小7年级，最高10年级。

　　# 报告精彩看点 #

　　1、上了国际学校的孩子会努力学习吗?多少人躺平了?

　　接近 50% 的同学认为周边同学很努力、很拼;20% 的人认为周边的同学很佛、差不多就好;只有 4% 的同学认为自己学校的大部分同学不太努力，摆烂混日子。

　　国际学校的孩子有学习压力吗?生活轻松吗?

　　从调研来看，国际化学校的孩子生活并不轻松，74%的孩子表示有学习压力。从竹妈跨校家长社群中各类学校各年级家长交流来看，无论是一路就读国际学校，还是中考过后转轨到公办国际部，不同学校不同年级的孩子，各有各的挑战和压力。

　　2、国际化学校补课多吗?不同类型学校补习有何不同?

　　这里面调研的是学习性质的课外班，16% 的同学表示他们没有学习性质的课外班，全靠课内和自学。56% 的同学表示每个时段有 1-2 个学习性质的课外班，22% 的同学表示每个时段有 3 个以上这样的课外班。

　　学习类课外班排前三位的依次是：标化培训、数学、英文。超过 50% 的同学上过标化培训课程;47% 的同学上过数学类的课外班，还有 42% 的同学上过标化以外的英文课外班。

　　分学校来看：公立国际部的学生，高达 76%的同学都上过标化类培训班，高居榜首;民办私立学校学生的课外班中，数学则居榜首，47% 的同学在课外学习过数学。看来，国际学校数学学不好的的魔咒是有数据支撑的。

　　3、什么样的老师能激发他们的学习兴趣?中教还是外教?

　　超过88%的学生认为授课是否幽默、风趣，教学是否有术才是好老师最重要的两个标准，至于老师是清北还是藤校毕业，都无所谓，重要性被排在了最后一位。

　　外教好还是中教好?家长们经常为这个问题争论不休。孩子们的评判却比家长理性：61%的孩子并不会以老师的身份来评定其授课水平。有趣的是，分学校类型来统计，最喜欢外教的竟然是公办国际部学生。

　　至于孩子们最讨厌什么样的老师?是英文发音有口音的?是留作业多的?是考试给分低的?都不是!他们远远没有这么浅薄，点击文末获得报告全文和更多细节，看孩子们评价好老师、坏老师的详细标准，以及给自己学校老师和学术满意度打分情况。

　　4、他们喜欢炫富、物质攀比吗?会因为家庭背景不同而分化吗?

　　在竹妈的“国际学校转学互助群”中，经常有家长问：国际学校的孩子们喜欢炫富，喜欢物质攀比吗?家庭背景差距会导致孩子们社交分化吗?让我们看看孩子们自己怎么回答这两个问题。

　　调研来看，他们的确不缺钱，接近一半的孩子购物不会受零花钱限制，但他们也只是根据家庭的消费水平和自己的喜好来选择消费场所和品牌：大型商场可以，街头小店、京东、淘宝、拼多多也OK。

　　这方面，成年人的想法更多，这些观念更多是家庭影响孩子，而不是学校和同学。孩子其实更多只是随心所欲、顺其自然，并不会刻意去炫耀和攀比。

　　调研显示：在选择朋友时，性格、品行、兴趣爱好是他们最看重的因素。而有超过50%的孩子交朋友只是随缘，并不会刻意按照某个标准去交友。至于学习成绩和家庭背景，反而是孩子们选择朋友时最不在意的选项。

　　5、有多少中学生在谈恋爱?哪类学校恋爱的孩子最多?

　　家长们通常认为公立国际部管理严格，校风好，孩子们谈恋爱的应该更少;民办校校风自由，谈恋爱的应该会更多。调研结果却显示：处在恋爱关系中的学生，公办国际部占比达到16%，民办私立校占比则只有6%。

　　同样，民办校孩子对恋爱持顺其自然态度的比例比较高，反而是被认为管理较为严格的公办国际部，明确支持且考虑恋爱的比例是最高的。

　　所以说，恋爱这件事儿，学校和家长如果不刻意强调允许或不允许，孩子们也会还给你一个顺其自然;如果非要明确禁止，他们反而想尝试看看……

　　6、他们对父母有哪些不满?最讨厌家长说哪些话?

　　国际化学校孩子和父母的关系整体还不错。孩子们希望家长改善的，排前三位的依次是：不要唠叨、催促、紧盯;不要拿他们跟别的孩子做比较;尊重他们，不要勉强他们做自己不喜欢的事情。从孩子们的“控诉”来看，部分家长的教育理念距离国际化尚有较大差距。

　　从这次调研报告来看，他们中的多数很拼也很努力，学习、社交压力也很大。在恋爱、交友、消费等很多方面，他们随性、自我、理智，选我所选，会受同龄人影响，但不会受世俗观念所左右。他们与父母的关系普遍还不错，但是认为家长需要改进的地方也不少……

　　# 发起人说 #

　　作为资深国际学校家长，“竹妈的国际学校家长圈”的发起者和思竹国际教育公司的创始人，竹妈(王英)经历了国际教育黄金十年的发展，也见证了疫情常态化下这三年国际教育的变化和转折。

　　这几年，竹妈通过组织不同学校、不同学龄段家长线上线下交流，深刻地感受到了家长心态的成长和分化。

　　一直以来，竹妈都期望传播国际化学校圈内家长和学生的真实状态和想法，减少外界对他们的误解和简单的标签化，也希望能够促进各类国际化学校、国际教育机构为这些家庭提供更好的教育服务，这份报告的初衷也是如此。

　　# 教育专家评价 #

　　这是一份值得国际化学校家长认真阅读的调研报告，不只因为调研报告本身的话题和内容，更因为调研者“竹妈”对国际化学校这个独特领域的观察和理解。

　　针对一些存在于国际化学校领域的典型的捕风捉影的“刻板印象”问题，竹妈运用自己的行业和专业经验组织了此次调研。

　　作为一位深耕国际教育领域25年之久的内行人，通过这份调研报告，我看到了一份更接近国际化学校的教育生态的真实分析，这个生态不只“看上去很美”，它也的确通过很多学生的真实发声见证了一个追寻优质教育的国际化学校的积极生态!

　　——徐涛/北京市朝阳区凯文学校执行校长

　　作为国际化教育这条道路的行路人、观察者，竹妈能够充分发挥自己的优势，织设计此次调研，从学生的角度，带我们深度洞悉“Gen Z(Z世代青年)”在学习、亲子关系、消费、情感观念等不同维度的态度。

　　“让最接近炮火地人去指挥战争”，学生是我们直接的服务对象，由他们参与设计和调研的结果可以更直观反映他们的心声。作为国际化学校的办学者，我们需要对学生真实想法的深度洞察，这个调研报告对学校管理者具有很好的参考价值。

　　了解到学生的真实生活及心理反馈，我们才能更好地因材施教，帮助他们激发自身的潜能。我们相信，当我们选择倾听学生的声音和尊重他们的选择，那么每一件事情、每一个战我们都能从容应对。

　　——敬沛/达罗捷派学院创始人、校长

　　# 调研方法 #

　　在调研方式上，本次调研采用了定量与定性相结合的研究方法，项目依托于竹妈的国际学校家长圈社群，并联合了北京 10 多所不同国际化学校的中学生，在 2022 年 7-8 月期间，总计邀请了北京 46 所不同国际化学校的 300 多名中学生参与了此次调研。以学生为主力完成此次调研工作，既保证了调研的广度，也保证了调研的真实性。

　　报告同时也结合了竹妈与北京部分国际学校校长、老师、家长、同学以及国际教育界从业人士的深入交流。

　　# 参与学校 #

　　本次调研参与的46所学校名单如下

　　民办私立校：(26所)

　　鼎石、乐成、礼德(原哈罗)、世青、达罗捷派、朝阳凯文、海淀凯文、海淀藤飞(原海淀外国语)、赫德、爱迪、王府、汇佳、启明星、青苗、海嘉、凯博、新英才、二十一世纪、亚太实验、耀华、力迈、清森&探月、中育贝拉、中加、中杉

　　公办国际部：(14所)

　　北师大附实验国际部、四中国际部、十一国际部、人大附ICC、一零一国际部、人朝分国际、八十中国际部、北大附道尔顿、北外ICC、八一国际部、八中国际部、北京中学国际部、首师大附国际部、汇文中学国际部

　　外籍子女学校：(6所)

　　顺义国际、德威学校、京西学校、加拿大国际、清华附国际部、蒙台梭利

　　关于竹妈和竹妈的国际学校家长圈

　　竹妈：

　　资深国际学校家长，不轻信，不盲从，爱探究，从家长角度关注国际教育一切话题。“竹妈的国际学校家长圈”公众号以及系列自媒体创始人。通过多个线上跨校家长交流社群和系列线下家长沙龙活动打破了国际教育体制间、校际间交流壁垒。

　　竹妈的国际学校家长圈：包含不同学段、不同地区、不同学校、不同主题的国际学校家长社群以及不定期的线下家长沙龙活动。主要家长群体位于北京地区，上海、广深等全国一线城市和全球主要移民和留学国家的家长群体也在逐渐增加。

　　线上社群主要包括：国际学校阅读俱乐部&英文公益图书馆;国际学校转学互助群;国际学校跨校交流群、国际学校申请以及资源交流群、营地与课程资源群、北京十大公立国际部交流群、美国、英国、新加坡等海外国家/地区国际学校申请和就读体验交流群以及北京几十所国际化学校的主题交流群/内部交流群。

　　线下家长沙龙活动：围绕上述社群和主题不定期展开。

　　北京思竹国际教育咨询有限公司：

　　为K12国际教育家庭提供陪伴式成长的信息、咨询与服务平台。没有产品、没有课程、没有留学服务，只提供国际教育相关的信息、咨询、调研、营销与机构优选服务，并通过以上服务为用户找到适合自己的学校、营地活动、课程培训和留学服务机构。