推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园

　　新闻背景:

　　党的十八大以来,围绕弘扬中华优秀传统文化,习近平总书记发表了一系列重要论述,中共中央办公厅和国务院办公厅先后多次发文做出弘扬传承中华优秀传统文化的系列部署。为了解中央有关决策部署在地方的贯彻落实情况,为完善中华优秀传统文化教育建言献策,9月23日-28日,由全国政协副主席、民进中央常务副主席刘新成率队,全国政协文化文史和学习委员会副主任叶小文任组长的调研组一行到湖南长沙、湘西土家族苗族自治州和天津调研。这次调研以“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园”为主题,意在为本月即将召开的同主题的全国政协网络议政远程协商会作好准备。

　　“三进”进了什么?效果怎么样?各地创造了怎样的经验?还有哪些挑战?委员们又有怎样的思考和建议?本刊将通过多期报道呈现委员们调研途中所见所思所议,以飨读者。

　　从湖南到天津,以“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园”为主题的全国政协文化文史和学习委员会调研组一行一路调研所见:地方已经积极行动起来,学校和各种社会力量也在积极探索,因地制宜地推动中华优秀传统文化的教育传承。而不少地方的探索和创新令委员们欣慰。

　　湖南:因地因校制宜

　　金秋九月,由刘新成副主席率队,全国政协文化文史和学习委员会副主任叶小文任组长的调研组一行来到历史文化名城长沙。在湖南中医药大学中药标本馆,来自长沙一个学前教育机构的孩子们给调研组表演了一个小节目———《宰相陶弘景教你来洗手》。孩子们一边绘声绘色地表演,一边用稚嫩的嗓音唱道:“南朝神医陶弘景,博学多才通阴阳。着手成春回生死,养身护体疾病消。而今更始出山林,教我洗手护健康。小小手,伸出来,中医洗手防病害。”唱着这样的歌谣,在各种种子、中草药的叶子等标本中浸染,孩子们对祖国中医药有了初步的感知和亲切感。据介绍,从2018年起,湖南中医药大学便与当地一个民办教育集团开展“大手牵小手”战略合作,成立了全国首个少年儿童中医教育研究院,开启了高等教育和学前教育的战略合作。目前湖南中医药大学已经在20所幼儿园、6所小学开展了中医健康小课堂。

　　同日,记者随调研组一行置身于以民营机制运作的湖南雨花非遗博物馆参观,似乎置身于一个热闹的大卖场。在雕塑、木工、蜡染、剪纸、唱曲儿、焚香等各种摊位前,大人拉着小孩子的手穿梭其中,孩子们去体验自己喜欢的课程时,大人们可能去听小曲儿。记者仿佛回到了小时候父亲牵着手在人群中穿梭看花灯的祥乐氛围。有木工师傅在做木工玩偶,也有中学生在做木工体验。该馆总建筑面积2.4万平方米,集展示展销体验互动为一体,系民间资本投资运作。据介绍,建馆者的初心是为非遗传承人、手艺人、文化爱好者打造一个聚得拢留得住的平台,让游客通过体验互动了解优秀的非遗技艺。而今天,旅游文化资源已然在这里转化成了教育资源。截至目前,湖南雨花非遗博物馆共引进了359个非遗项目,200余名非遗传承人,共接待了来自北京、上海、山东、河南、江西和湖南等地200余所大中小学校的大中小学生30万人次。同时传承人也带着非遗项目走进校园。作为“民办公助”运营模式的有益探索,雨花非遗博物馆的探索得到了当地从区到市到省的支持,也获评全国中小学生研学实践教育基地。而雨花非遗博物馆的民营机制特点、开放的资源整合模式和浸染式教育都给委员们留下了深刻的印象,多位委员认为,雨花非遗博物馆的模式可以向全国推广。

　　在浓烈的桂花香和缠绵细雨中,委员们来到湘西州。湘西州是以土家族、苗族为主的少数民族聚居区,民族的融合,艺术的碰撞,千年的历史积淀,让这里成为非遗文化的“聚宝盆”。作为世代相传的文明积淀,也是文化基因的生命记忆,花鼓、银饰、蜡染、扎染、唢呐、芦笙等非物质文化遗产,在湘西州不胜枚举,为学校非遗传承工作提供了得天独厚的资源。委员们走进吉首市民族中学、矮寨小学,凤凰县阿拉中心小学和凤凰县职业中专学校调研。孩子们在路边披着雨披或者在走廊里敲着花鼓迎接,神采飞扬的样子感染着调研组的成员们。

　　委员们发现,凤凰县职业中专学校的课堂颇有地方文化特色———在凤凰县职业中专工艺美术专业的课堂上,师生们因地制宜、就地取材,进行蜡染、扎染、芭茅杆贴画等工艺美术作品的制作。芭茅是湘西遍地可见的一种野生植物,据说学生们做的芭茅粘贴画卖给当地酒店,一幅画已经可以卖到1000元左右。而为了激励引导新一代中职学生重拾老祖宗的技艺,也引导更多学生将来服务于县域文化旅游产业,凤凰县教体局大力支持学校在全县教师中选拔优秀的非遗方面的双师型教师。

　　天津:在传承中创新

　　在天津,委员们首站来到了天津师范大学,师生们给前来调研的委员们做了一场相声表演。这场以《厉行节约好民风》为主题的表演还吸引了外国留学生的参与。这场形式新颖的相声表演将相声艺术与木偶艺术相结合,由木偶来呈现相声的表演,相声演员为其配音。边上的屏幕上还有为木偶表演拍摄的实景或虚拟镜像画面,俨然是个融媒体产品。据了解,该校的相声推广传承主要依托两个阵地,一个是教育部全国普通高校中华优秀传统文化传承基地,另一个是天津师范大学马季艺术研究会。2018年12月,天津师范大学获批教育部第一批全国普通高校中华优秀传统文化传承基地,2019年4月,“天津师范大学相声传承基地”成立,开设了4门与相声有关的课程,纳入本科生培养方案通识课教学计划,通过第一课堂或第二课堂进行。作为师范院校,相声社团的同学们还多次走进中小学校开展活动。

　　在南开中学的校史馆里,委员们久久伫立。从周恩来到温家宝,这所学校曾经走出两位共和国总理,而梅贻琦、朱光亚、邹家华、周光召、吴阶平等为祖国作出重大贡献的灿烂群星更让人们深切感受到这所学校的无上荣光。而其背后则是学校在点滴细节中所凸显的“允公允能”的校训力量。显然,这所承载了伟大民族精神的校史展对参观者产生了巨大的震撼,产生了足以穿越历史的力量。

　　调研组一行还走进天津市河西区湘江道小学听了一堂名为“丑角”的京剧课。课上,老师领着孩子们一边画丑角,一边体会这一人物形象的背后意蕴。这是一个很有历史有文化有特色的学校:学校于1962年建校,曾启蒙培养了世界冠军马文革、李楠等乒坛名将;1997年创建了“绿芽北方戏剧团”,被推荐为天津市京剧进课堂十所试点学校之一、“中国优秀传统文化进校园”首批试点学校。这里强调国球、国粹、国学进校园。学校自己选编了国学诗文、成立了绿芽艺术团,成立了园丁国剧社。通过课程的开发与实施,通过“研、训、教”一体化的运作,老师们将传统美德的教育渗透到了日常的教育教学活动中。

　　政策:要求和支持

　　而以上探索创新的背后是从中央到地方的系列要求和政策支撑。

　　近年来,为贯彻落实习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述和指示精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,国务院办公厅关于支持戏曲传承发展若干政策的通知,中共中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部等多部委相继出台有关政策,推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园工作。

　　据教育部有关司局负责人介绍,教育部以贯彻落实中办国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》为抓手,着力构建中华优秀传统文化的教学体系。修订印发了义务教育和普通高中的语文、历史和思想政治3科课程标准,突出强调传承和弘扬中华优秀传统文化。各高校普遍开设了中华传统文化经典导读等优秀传统文化教育选修课程,建设了中国传统文化等9门传统文化教育类国家精品课程,遴选了中华传统文化等31门传统文化类精品视频公开课,并向社会免费开放。此外,积极鼓励各地各学校挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题地方课程和校本课程。将中华优秀传统文化教育内容纳入全国大中小学教材建设规划,2019-2022年,以中小学统编3科教程教材为重点,加强中华优秀传统文化教育。同时也设计了系列中华优秀传统文化的传承载体。在全国高校建立了中华优秀传统文化传承基地,在全国中小学建设了中华优秀传统文化传承学校。还以印发中小学德艺工作指南的形式推动各地各校一校一案,全面落实传承发展中华优秀传统文化。比如,充分挖掘校园资源,利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等,结合校史、院史、学科史、人物史的挖掘、整理和研究,挖掘其中蕴含的优秀传统文化元素,充分发挥校园资源的文化育人功能。

　　文化和旅游部则支持把包括非遗在内的中华优秀传统文化相关知识与内容纳入教育教学体系,推动传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、美术、技艺等进入美育课程,传统体育、游艺、杂技等进入体育课程,民间文学、传统医药、民俗等相关内容融入乡土教育或通识教育,各地文化和旅游部门积极联合教育部门,根据当地情况开设非遗校本课程,编制适应青少年认知特点的校本教材和普及读本。同时,鼓励非遗传承人进入校园、课堂进行展示或教学,也组织学生到非遗展示传习场所、非遗工坊、大师工作室参观体验,或到非遗项目所在地开展研学旅行,引导广大青少年、学生了解关注支持参与非遗保护传承和普及教育。鼓励非遗保护传承单位、机构和中小学建立常态化的合作机制,开设非遗教学体验课程,组织开展丰富的非遗体验活动。还在文化生态保护区建设工作中推进非遗进校园。近年来,文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部联合实施了中国非遗传承人群研修研习培训计划。

　　而调研所到地方,从湖南到天津,地方政府也都在积极行动。据了解,2018年湖南省委办公厅印发了《湖南省传承发展中华优秀传统文化实施方案》,湖南省教委将加强中华优秀传统文化教育作为全省青少年教育的重要内容,纳入地方“十三五”规划纲要及年度工作要点的同时,湖南省社科联也正在着力推动《湖南省社会科学普及条例》的落实,该条例中明确规定将“弘扬中华优秀传统文化”作为社会科学普及的重要内容,明确未成年人是社会科学普及的重点对象。而在天津,天津市文旅局与市教委联合签署了《天津市推进文化教育融合框架协议》,文旅局还与市教委、市体育局、市档案局、海事局联合推荐中小学生实践课堂资源单位,各文博场馆也与所在区教育部门或学校签订了一系列共建协议。

　　从天津市曲艺家协会到天津市艺术研究所、天津交响乐团、天津歌舞剧院、杨柳青画社、天津市的博物馆系统,调研组看到,优秀传统文化进课本、进课堂、进校园以学校为主阵地,但早已经不再是教育部门一家在行动。而且各地在因地制宜的探索创新,当天津静海区依托自己作为全国“书法之乡”“器乐之乡”的优势,发挥了中华优秀传统文化和津沽文化的浸润作用时,素有“中国版画之乡的天津滨海新区则着力将版画引入学校的美术教育课堂。

　　调研过程中,委员们发现,在中央精神和系列政策文件的要求下,各地方各部门各机构已经行动起来出台政策、积极探索,而且亮点纷呈。