国际理解的关键是文化理解

　　国际理解教育理念由联合国教科文组织正式提出，并以责任、公正、平等、自由、包容、和解、人性等为核心价值，倡导加强不同文明、文化之间的相互理解、相互尊重和相互借鉴，以构建更加包容的世界，促进世界和平、合作与交流，建设人类共同的美好未来。2017年发布的《中国学生核心素养》对国际理解素养的定义是：“具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。”可以看出，国际理解的关键是文化理解。

　　江苏省南京市金陵小学秉持“走进儿童世界，培养世界儿童”的办学理解，致力于培养兼具家乡情怀和国际视野的世界公民。学校倡导将“国际理解”融入学校工作的各个方面，包括学习方法及教学方法的多元、学习资源的多元、文化层面的多元、学习智能的多元、师生发展的多元等，这样才能更好地促进学校整体内涵建设与发展。

　　在11月4日的全体教师大会上，于去年代表我校参与了美国One World国际教育组织研讨周，并在当地开展汉语教学和中国文化的传播工作的涂安琪老师发言。发言的主题是国际理解网格化主题下的“美国One World学习之行心得汇报”。

　　在为期一周的One World研讨会中，涂老师每天和其他国家的校长老师进行着高强度、高密度、高收获的分享会，一起进行教育研讨，开展头脑风暴，并汇报金陵小学的行动计划。

　　研讨会后，涂老师还肩负着传播中华文化和进行汉语教学这一重要的使命，将中华的文化带入小学生与高中生的课堂中，作为客人老师到当地教学，还受到了当地媒体的关注与报道，涂老师代表金小在公园大道小学上课的新闻登上了当地新闻报纸的首页，教学视频也在当地新闻网站上播放。

　　出国在外，涂老师也认识到自己身份的重要性，她深知作为一中国人、共产党员，自己的一言一行都会被他人理解成一个形态、一种意识、一种信念，需要坚决拥护的都深深地扎根在心中。